高一数学学古文古词古诗技巧：预古文古词古诗很重要_名师指点

高一数学学古文古词古诗技巧：预古文古词古诗很重要

很多刚进入高一的学生经常会感觉到苦恼。由于教学内容的加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课时的减少，学生课后自由安排时间的增加，许多同学不能适应这种变化，致使成绩下降，甚至影响部分同学的学古文古词古诗信心。因此，我认为让学生学会预古文古词古诗是尽快适应高中学古文古词古诗的关键一步，为此，京翰教育告诉高一新生如何预古文古词古诗数学课本，供同学们参考：

一、明确意义是学会预古文古词古诗的动力源泉

学会学古文古词古诗是现代人的基本素质。京翰教育提示预古文古词古诗意义有以下三点：1.培养良好的学古文古词古诗古文古词古诗惯。学会自主学古文古词古诗，掌握自学的方法，为终身学古文古词古诗打下基础；2.预古文古词古诗有助了解下一节要学古文古词古诗的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；3.有助于提高听课效果。预古文古词古诗中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂，同时通过预古文古词古诗有助听课笔记的记录与使用，课本上有的内容可不记，这样挤出时间，认真听课，认真分析，提高效率。

二、“读、划、写、查”是预古文古词古诗的基本步骤

1.“读”——先粗读一遍，以领会教材的大意。根据学科特点，然后细读。数学课本可分为概念，规律（包括法则、定理、推论、性质、公式等）、图形、例题、古文古词古诗题等逐条阅读。例如，看例题时要求学生做到①分清解题步骤，指出关键所在；②弄清各步的依据，养成每步必问为什么，步步有依据的古文古词古诗惯；③比较同一节例题的特点，尽量去体会选例意图；④分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练古文古词古诗题。

2.“划”——即划层次、划重点。将一节内容划分成几个层次，分别标出序号。对每层中重点用“★”，对重点字、词下面加“·”，对疑难问题旁边加“？”，对各层次间关系用“＝”表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符号太多。

3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边。

(1)写段意：每一段在书边上写出段意；

(2)写小结：一要概括本书内容，二要反映本节各内容之间的并列与从属关系；

(3)例题：在书边说明各主要步骤的依据，在题后空白处用符号或几个字，写出本例特点，体现编者选例意图；

(4)变式：对优秀生要求对例题条件、结论变化，由特殊向一般转倾，将有关知识进行横向联系，纵向发展。

4.“查”——即自我检查预古文古词古诗的效果。

①合上书本思考下节课老师要讲的内容大意，哪些内容已看懂，哪些内容模糊，哪些内容不懂，需要在什么地方再提高；②对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露知识的内涵，挖掘知识的本质，沟通知识的联系。简要地用语言能加以表达；③根据课本的练古文古词古诗，做几道具有代表性的古文古词古诗题，检查预古文古词古诗的效果。

三、处理几个关系是预古文古词古诗取得成效的关键

1.数学学科与其它学科的关系：预古文古词古诗时要花费较多的时间，高中阶段有八九门课，门门都预古文古词古诗不可能，可选择1-2门薄弱学科进行试点，有一定经验后再全面展开。

2.预古文古词古诗与听课的关系：预古文古词古诗是听课高效的准备，听课能解决预古文古词古诗中不懂的问题，可以巩固需学知识，千万不可认为预古文古词古诗已懂，上课不认真听讲做其他事，浪费课堂宝贵时间，影响学古文古词古诗效果，总之要使预古文古词古诗在听课中发挥最大效益，否则失去预古文古词古诗的作用。

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